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科学教研组第一次主题研修活动
作者:教科室   文章来源:本站原创   更新时间:2013-11-5 12:55:01

 

科技改变生活课例分析

方红平

    [教学目标]

1、情感,态度,价值观: 在感受科技无穷魅力的同时,知道科技的发展也会给人类社会带来相关的负面影响,从小树立正确利用科技,发挥科技积极作用的思想

2、能力: 熟练掌握近代三次科技革命的相关知识,感受科技的发展正不断改变我们的生产、生活方式,体会科技是第一生产力的道理

3、知识: 了解科技发展的基本历程,感受科技发展的日新月异  

[教学重点难点]

  重点:三次科技革命及其影响;科技对人类生活的强大推动作用

  难点:科技革命对人类的负面影响;如何面对差距,增强责任意识.

  [教学时数]

  2课时

  [教学用具]

  多媒体课件

  [课前准备]

  通过各种途径,分成几个小组收集相关世界各国古今科技成就的资料,如汽车发展史,比尔*盖茨的成功史,克隆技术,纳米技术等话题.

  教学过程

[幽默视频导入]新课前播放一组反映最新电脑的幽默宣传片视频,并配有音乐,创设情景,感染学生,增强学生学习的浓厚兴趣

[说一说]你想拥有这样一台可以互动的电脑么?有了它,你的生活会增添无穷的乐趣。你现在使用的电脑有这些互动功能吗?转承:让我们一起了解科技的发展历程。

[板书]科学发展的足迹

[展示]石器工具和古老文字的图片

[结论]:1、自从人类打造出第一件石器工具起,就有了古代科技的萌芽。

2、文字的出现,人类进入了文明时代,它为科学文化的发展准备了必要条件。

[视频]近代三次科技革命的详细介绍

[表格]结合所学知识和视频资料,完成近代三次科技革命的相关表格。

[思考]三次科技革命对生产力的影响共同说明了什么?

[结论]科学技术是生产力,而且是第一生产力

[展示]感受科技的魅力:用图片展示最新高科技成果,激发学生的探究欲望

[拓展]从平凡的日常生活世界到浩瀚的宇宙空间,从信息技术到纳米技术,科技无处不在地散发着它无穷的魅力

影响着人们的生活

改变着人们的生活

创造着人们的生活

………

但科技是把双刃剑………(学生举例科技发展的负面影响)

[视频]日本福岛核辐射造成的恐慌

[承转]科技是把双刃剑,我们要利用科技为我们为人类造福。尤其是现在我们要正确使用电视电脑,使它们成为我们开阔眼界、了解知识的工具,而不是荒废学业的玩具。

[小结]由学生叙述本节课的主要内容,老师稍做点评、延伸。

[练习]随堂练习,注重层次性、实效性。

板书设计:

  感受科技的魅力

  1、感受科技

  2、畅想未来

  3、科技利弊谈

布置作业:

  就自己感兴趣的某个科技话题,搜索相关资料,办一个班级板报展

课后反思:

  学生对科技很感兴趣,但还停留在观赏者的角度,动手参与的还有待进一步提高。

 

教案

第三单元第一节  科技改变生活(第一课时)

桐乡市现代实验学校     方红平

 

教学目标

1了解科技发展的基本历程,感受科技发展的日新月异

2、熟练掌握近代三次科技革命的相关知识,感受科技的发展正不断改变我们的生产、生活方式,体会科技是第一生产力的道理

3、在感受科技无穷魅力的同时,知道科技的发展也会给人类社会带来相关的负面影响,从小树立正确利用科技,发挥科技积极作用的思想

教学重点

近代三次科技革命

教学难点

科技发展对当代社会的双重影响

教学方法

   思考问题、自主探究、合作研讨与交流

教学过程

[幽默视频导入]新课前播放一组反映最新电脑的幽默宣传片视频,并配有音乐,创设情景,感染学生,增强学生学习的浓厚兴趣

[说一说]你想拥有这样一台可以互动的电脑么?有了它,你的生活会增添无穷的乐趣。你现在使用的电脑有这些互动功能吗?转承:让我们一起了解科技的发展历程。

[板书]科学发展的足迹

[展示]石器工具和古老文字的图片

[结论]:1、自从人类打造出第一件石器工具起,就有了古代科技的萌芽。

2、文字的出现,人类进入了文明时代,它为科学文化的发展准备了必要条件。

[视频]近代三次科技革命的详细介绍

[表格]结合所学知识和视频资料,完成近代三次科技革命的相关表格。

[思考]三次科技革命对生产力的影响共同说明了什么?

[结论]科学技术是生产力,而且是第一生产力

[展示]感受科技的魅力:用图片展示最新高科技成果,激发学生的探究欲望

[拓展]从平凡的日常生活世界到浩瀚的宇宙空间,从信息技术到纳米技术,科技无处不在地散发着它无穷的魅力

影响着人们的生活

改变着人们的生活

创造着人们的生活

………

但科技是把双刃剑………(学生举例科技发展的负面影响)

[视频]日本福岛核辐射造成的恐慌

[承转]科技是把双刃剑,我们要利用科技为我们为人类造福。尤其是现在我们要正确使用电视电脑,使它们成为我们开阔眼界、了解知识的工具,而不是荒废学业的玩具。

[小结]由学生叙述本节课的主要内容,老师稍做点评、延伸。

[练习]随堂练习,注重层次性、实效性。

 

  说课稿

科技改变生活 

                            方红平

一、说设计理念
 在教学中,教师要为学生营造一个有利于体验的良好环境,尊重学生的个人感受和独特见解,让学生积极、主动、愉快地学习,在活动中体验,在体验中感悟,这是我设计《科学改变着我们的生活》这一教学内容所要遵循的理念。

二、说教材
1
.说课题在课程中的地位
本单元的第一框节《科技改变着我们的生活》主要强调科技的发展的重要作用,讲述三个内容:(1)生活中处处有科学;(2)科学改变着我们的生活;(3)为建设和保卫祖国,努力学习科学知识。通过对当今世界科技成果的介绍,使学生感受到现代生活处处有科技,科技影响着人们的生活,创造着人们的生活,对现代科技发展有更充分的了解,从而为建设和保卫祖国努力学好科学知识做好铺垫。 
2
.说教学目标
本课主要是让学生体验、感受科技的神奇,让学生在感受和体验的过程中形成能力和掌握知识。依据课程标准、教材内容和学生的实际,我把本课的教学目标确定为:
知识与技能:通过学习,了解生活中处处有科学,理解现代科学技术在社会经济生活中的重大作用,懂得建设和保卫祖国需要科学知识,并培养学生收集资料的能力。
过程与方法:通过采摘智慧果活动,感悟生活中处处有科学,通过课前调查、交流讨论等活动,尝试合作学习、探究学习,培养学生的分析能力和语言表达能力。
情感、态度、价值观:通过学习,认同科学技术在社会经济生活中的重要作用,激发热爱科学的兴趣和情感,鼓励学生树立为祖国奋发学习科学知识的社会责任感和使命感,树立正确的学习目的。
3
.说教学重点
教学重点:科学技术对社会经济生活的重要作用
   
依据:本课的主要内容是对现代科技发展情况的介绍,主要让学生体验、感受科技的神奇,而科技对人们生活的影响是学生能够而且是最为直接的感受。
4
.说教学难点
教学难点:为建设和保卫祖国努力学习科学知识。
依据:在教学的过程中,要让学生体会、感受科技神奇的同时,也要发热爱科学的兴趣和情感,鼓励学生树立为祖国奋发学习科学知识的社会责任感和使命感,树立正确的学习目的。
三、说学情
   
学生对现代科技有着浓厚的兴趣,具有较强烈的表现欲。学生通过参加我校经常开展科技小发明小制作活动以及各种社会实践活动,具备一定的阅读能力和收集、分析信息的能力,这为本节课采用活动教学的形式提供了较有利的条件。
四、说教法
1)本课的教学方法是体验法和探究法。为实现预设的教学目标,我将以引导学生体验探究为主,采用活动的形式实施教学。
2)教学手段:借助电脑等多媒体辅助教学。
五、说学法
自主探究法:引导学生通过对资料的搜集、整理、交流和展示,学会主动探究、获取知识,让他们在感受科技的魅力的同时,享受亲历知识产生过程的快乐。
情感体验法:让学生带着对社会生活的体验进入课堂,引导学生用自己的生活体验去感受科技的魅力,从而进一步提高对现代科学技术的认识。

六、说对教学效果的预测
1
、学生真切地感受到了科技的魅力,对科技对经济社会和人们生活的影响有了更深刻的认识,热爱科学、崇尚科学、勇于创新的意识将得到进一步强化。

2、学生体验到了自主学习、主动探究并获取知识的快乐,这对帮助学生转变学习方式,提高学习《思想品德》课的兴趣和效率有着重要意义。

 

教案

科技改变生活  

施峰

[教学目标]

1、情感、态度、价值观:培养学生热爱学习、重视科学的人生态度;感受科技魅力,体会我国面临发达国家科技方面的压力,从而增强自身的责任感和使命感,努力学习科学文化知识,为现代化建设做贡献。

2、能力:分析科技给我们的生活带来了如此大变化的原因;探究科技是如何推动人类社会不断发展的。

3、知识:了解科技发展的历史,特别是三次技术革命带来的变化与影响;认识到我国与发达国家在科技上的差距;了解科技在人类社会发展方面的成就和发展中的巨大推动作用。

[教学重点难点]

重点:三次科技革命及其影响;科技对人类生活的强大推动作用;我国科技与发达国家的差距;面对差距我们如何增强责任感,为社会主义现代化建设共下自己的力量。

难点:科技革命对人类的负面影响;如何面对差距,增强责任意识。

第一课时 感受科技的魅力(详见附录1

(一)课前准备:搜集相关世界各国古今科技成就。

(二)导入新课

播放《哈利*波特》片段、会跑的机器人等视频,从其中的高科技电脑处理、教材引言部分的

阅读等,让学生感受科技的魅力。

(三)学习新课:

1、科技发展的足迹

1)感受古代的文明与科技:

2)三次科技革命:

关于第三次科技革命,这个内容已经在初二的《历史与社会》中学过,所以只要由学生整理

出相关知识即可。

2、科技带来的魅力

1)由三次科技革命转入:科技使我们今天的生活发生了怎样的改变呢?

本部分内容让学生展示自己收集的资料,共同感受科技的魅力及其科技带来的影响。

2)同时展望未来科技给人们的生活将会带来怎样的影响。

3、科技发展对人类的影响
  在学生热烈谈论科技的魅力同时,教师及时出示材料(有关几次工业革命后的带来的负面影响的对比材料)进行对比。 可以开展"科技发展的影响利大于弊"VS"科技发展的影响弊大于利"的辩论。

4、布置作业:

第二课时 直面成就与差距(也可设计成活动课的形式)

课前准备:搜集查阅新中国建立以来的一系列科技成就。

新课学习:
  (一)活动一:
  "伟大的祖国"小型科技知识竞赛。
  通过活动,让学生感受我国古代辉煌的科技史。
  (二)活动二:
  展示课前通过多种途径查找的新中国建立以来的科技成就。
  教师也展示自己查到的相关资料,体现师生共同的努力,探究。
  (三)讨论:诺贝尔科学奖离中国有多远?
  在师生沉浸在收获的喜悦中时,教师要求学生转入一个话题:诺贝尔科学奖离中国有多远?在讨论中清醒地看到与感受到中国与发达国家相比还有很大的差距,明白道理:竞争的实质是综合国力的竞争,发展科技是提高综合国力的关键,是实现中华民族伟大复兴的关键。从而形成一种强烈的忧患意识与责任感,落实到自己的行动中去。
    指导学生从以下问题进行讨论:
  (1"诺贝尔奖"对中国,意义何在?
  (2)为什么中国科学家没有获得诺贝尔奖?
  (3)中国科技与国际水平有差距原因何在?
  (4)你想成为诺贝尔奖得主吗?你准备怎样努力成为诺贝尔奖得主?
  以上问题的答案比较复杂,所以教师只要求学生从科技差距的角度回答,增强责任感方面即可。
  (四)总结:当今世界的竞争是综合国力的竞争,综合国力竞争的制高点是科技的创新和率先突破,发展科技是提高我国综合国力的的关键,是实现中华民族伟大复兴的关键。

 

科技改变生活课例分析

  预习提示:

  1、列举在你生活中所感受到的因科技发展而带来的不可思议的事情;

  2、交流课前收集的世界各国古今科技成就资料;

  3、畅想3000年时科技给人类生活带来的变化;

  4、就"科技对人类的利与弊"发表各自观点.

  5,人类文明进步的阶梯和标志

  6,人类进入文明时代的标志

  7,三次科技革命的时间,标志,影响

  8,从三次科技革命中得到的启示.

  9,展示中国在古代,新中国成立后以及进入21世纪后所取得科技成就;

  10,中国本土科学家为什么没有获得诺比尔奖

  11,这件事带给我们哪些启示

  [教学目标]

  1,情感,态度,价值观:培养学生热爱学习,重视科学的人生态度;感受科技魅力,体会我国面临发达国家科技方面的压力,从而增强自身的责任感和使命感,努力学习科学文化知识,为现代化建设做贡献.

  2,能力:分析科技给我们的生活带来了如此大变化的原因;探究科技是如何推动人类社会不断发展的.

  3,知识:了解科技发展的历史,特别是三次技术革命带来的变化与影响;认识到我国与发达国家在科技上的差距;了解科技在人类社会发展方面的成就和发展中的巨大推动作用.

  [教学重点难点]

  重点:三次科技革命及其影响;科技对人类生活的强大推动作用;我国科技与发达国家的差距;面对差距我们如何增强责任感,为社会主义现代化建设共下自己的力量.

  难点:科技革命对人类的负面影响;如何面对差距,增强责任意识.

  [教学时数]

  2课时

  [教学用具]

  多媒体课件

  [课前准备]

  通过各种途径,分成几个小组收集相关世界各国古今科技成就的资料,如汽车发展史,比尔*盖茨的成功史,克隆技术,纳米技术等话题.

  [教学过程]

  第一课时 感受科技魅力

  一,导入:

  说说在你生活中所感受到的因科技发展而带来的不可思议的事情.导入新课:科技改变生活.

  二,学习新课:

  ()课堂交流

  把同学分成几个小组相互交流所收集相关世界各国古今科技成就的资料,如汽车发展史,比尔*盖茨的成功史,克隆技术,纳米技术等话题.

  强调:1,选出代表发言;2,文字图片均可.

  ()精彩展示

  1,各小组代表展示所搜集的科技成就;

  2,老师利用所媒体补充展示其他的科技成就.

  如:人类登月,火星探索,太空飞船等.

  目的:让学生感受科技给生活带来的变化,感受科技的魅力.

  ()畅想未来

  以小组为单位,选派代表畅想3000年时科技给人类生活带来的变化.

  ()辩论平台

  以小组为单位,"科技对人类的利与弊"发表各自观点.

  教师总结:我们应该用全面观点看问题.所以我要说,科学有利有弊,既不会把我们引向天堂,也不会把我们推向地狱,我们不能盲目乐观,掉以轻心,也不必杞人忧天,悲观失望.知识不是力量,知识的运用才是力量,我们要做的就是为何参与进去,作为学生,只有通过刻苦学习,提高自身综合素质以适合高科技时代对人才的需求,在将来的国际竞争中,为祖国作出更大贡献.

  三,课堂小结:

  本节课我们知道科技可以改变生活,感受了科技的魅力了解科技给人类生活带来的的利与弊.作为学生,只有通过刻苦学习,提高自身综合素质以适合高科技时代对人才的需求,在将来的国际竞争中,为祖国作出更大贡献.

  三,板书设计:

  感受科技的魅力

  1,感受科技

  2,畅想未来

  3,科技利弊谈

  四,布置作业:

  就自己感兴趣的某个科技话题,搜索相关资料,写一个专题报告在班级办成办报进行交流.

  五,课后反思:

  第二课时 直面成就与差距

  一,导入:

  问题导入:

  1,说说你所知道的获诺比尔奖华裔科学家的名称.

  2,为什么中国本土科学家没有获得诺比尔奖

  目的:让学生带着问题,进入新课的学习:直面成就与差距.

  二,学习新课:

  ()自学提示

  1,人类文明进步的阶梯和标志

  2,人类进入文明时代的标志

  3,三次科技革命的时间,标志,影响

  4,从三次科技革命中得到的启示.

  目的:学生自学教材,完成思考题.

 

 说课稿

                      科技改变生活

一、说设计理念
 
体验是最真实、最感性的一种内心感觉,它能内化学生的道德认知,培养学生的道德意志,引发学生的道德行为,使知、情、意、行在品德形成过程中成为和谐的整体,促进学生良好品德的形成和发展。因此,在教学中,教师要为学生营造一个有利于体验的良好环境,尊重学生的个人感受和独特见解,让学生积极、主动、愉快地学习,在活动中体验,在体验中感悟,这是我设计《科学改变着我们的生活》这一教学内容所要遵循的理念。为让学生切实体验、感受到科技的神奇,落实设计理念,我通过创设情境、组织学生竞赛等环节来引发、增强和拓宽学生的体验。
二、说教材
1
.说课题在课程中的地位
本单元的第一框节《科技改变着我们的生活》主要强调科技的发展的重要作用,讲述三个内容:(1)生活中处处有科学;(2)科学改变着我们的生活;(3)为建设和保卫祖国,努力学习科学知识。通过对当今世界科技成果的介绍,使学生感受到现代生活处处有科技,科技影响着人们的生活,创造着人们的生活,对现代科技发展有更充分的了解,从而为建设和保卫祖国努力学好科学知识做好铺垫。 
2
.说教学目标
本课主要是让学生体验、感受科技的神奇,让学生在感受和体验的过程中形成能力和掌握知识。依据课程标准、教材内容和学生的实际,我把本课的教学目标确定为:
知识与技能:

通过学习,了解生活中处处有科学,理解现代科学技术在社会经济生活中的重大作用,懂得建设和保卫祖国需要科学知识,并培养学生收集资料的能力。
过程与方法:

通过采摘智慧果活动,感悟生活中处处有科学,通过课前调查、交流讨论等活动,尝试合作学习、探究学习,培养学生的分析能力和语言表达能力。
情感、态度、价值观:

通过学习,认同科学技术在社会经济生活中的重要作用,激发热爱科学的兴趣和情感,鼓励学生树立为祖国奋发学习科学知识的社会责任感和使命感,树立正确的学习目的。
3
.说教学重点
教学重点:科学技术对社会经济生活的重要作用
   
依据:本课的主要内容是对现代科技发展情况的介绍,主要让学生体验、感受科技的神奇,而科技对人们生活的影响是学生能够而且是最为直接的感受。
4
.说教学难点
教学难点:为建设和保卫祖国努力学习科学知识。
依据:在教学的过程中,要让学生体会、感受科技神奇的同时,也要发热爱科学的兴趣和情感,鼓励学生树立为祖国奋发学习科学知识的社会责任感和使命感,树立正确的学习目的。
三、说学情
   
学生对现代科技有着浓厚的兴趣,具有较强烈的表现欲。学生通过参加我校经常开展科技小发明小制作活动以及各种社会实践活动,具备一定的阅读能力和收集、分析信息的能力,这为本节课采用活动教学的形式提供了较有利的条件。
四、说教法
1)本课的教学方法是体验法和探究法。为实现预设的教学目标,我将以引导学生体验探究为主,采用活动的形式实施教学。
2)教学手段:借助电脑等多媒体辅助教学。
五、说学法

 自主探究法:

引导学生通过对资料的搜集、整理、交流和展示,学会主动探究、获取知识,让他们在感受科技的魅力的同时,享受亲历知识产生过程的快乐。
情感体验法:

让学生带着对社会生活的体验进入课堂,引导学生用自己的生活体验去感受科技的魅力,从而进一步提高对现代科学技术的认识。
1
、引出探究型学习主题,创设问题情境。
⑴提出背景:中国的改革开放正在蓬勃发展,实现中华民族伟大复兴的步伐正在不断地向前迈进,我们所处的世界变化日新月异。科技创新是社会发展的重要手段,是中国和平崛起的关键。历史教育正好要承担起这个责任。而初三学生的历史认识水平较低,而我们的初中历史教育水平低,普通学生的基础知识掌握较好但扩展外延知识积累不足,自主学习能力不足,都需要进行适度的锻炼与提高。选择这个探究问题则可以兼顾这两个方面。
⑵提出意义:邓小平说道:“科学技术是生产力,这是马克思主义历来的观点。……现代科学技术的发展,使科学与生产的关系越来越密切了。科学技术作为生产力,越来越显示出巨大的作用。”简言之,科学技术是第一生产力。对人教版初中世界历史三次科技革命的学习给大家提供了很典型的佐证,近现代欧美资本主义国家的崛起与强大则与科技发展的促进作用密不可分。而我们中国改革开放三十多年来的辉煌成就已经充分地证明邓小平对于科技的论述是千真万确的。那么我们就有必要对科学技术进行探究了。对科学技术进行探究可以加深学生对科技在世界面貌改变和社会发展进步中的关键地位的把握,也可以提升学生的自主学习能力。总之,本探究问题对学生的思想品德培养与学习能力的锻炼是甚为必要的。
 
⑶问题介绍:探究中外科技发展历程,把握科技发展的脉络和阶段特征,了解科技进步对世界面貌改变和人类社会发展的巨大意义和重要作用。运用历史唯物主义观点,树立“科技是第一生产力”的观点。
2
、探究型学习要解决的具体问题:(科技是如何改变世界的?)
⑴科学技术的发展历程。
⑵科技发展的阶段特征。
⑶科技发展的重大成就。

六、说对教学效果的预测
1
.通过教学,我预计会达到以下教学效果:
1)学生真切地感受到了科技的魅力,对科技对经济社会和人们生活的影响有了更深刻的认识,热爱科学、崇尚科学、勇于创新的意识将得到进一步强化。
2)学生体验到了自主学习、主动探究并获取知识的快乐,这对帮助学生转变学习方式,提高学习《思想品德》课的兴趣和效率有着重要意义。
2
.可能出现的问题:
 
1)学生对一些科技常识掌握的不够,导致课堂讨论活动的深度不够。
 
2)学生的活动积极性很高,所查找和展示的资料比较丰富,导致教师对每个活动时间分配不好

文章录入:tx_ygx    责任编辑:tx_ygx 

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