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班级自主管理模式介绍
作者:王钰钟   文章来源:本站原创   更新时间:2014-10-27 12:17:25

 

今天讲的主题是探索自主管理,助力三能素养。当代教育最重要的特征就是发扬人的主体性,把学生当人看。然而传统班级管理模式又存在着不足,班主任在与不在,班级的面貌,学生的状态,是截然相反的。这样治标不治本。关键是现在的初中生普遍缺乏自主自立能力。我班里一开始有孩子会问我明天穿什么衣服啊;老师口头布置好作业,但课代表忘板书了,学生就不知道做什么了;自习的时间一定分配到分分秒秒清清楚楚才会看书。习惯被命令,被安排,就像机器人,输入一个指令,他就给你动一动。

而现在的班级管理模式,无非有以下几种。(PPT介绍)

而要达到“自主管理”式,我是从以下三个步骤做的:从人治到法治最终达到自治。先讲人治:1、严慈相济是初心:捧着一颗心,真正地去爱学生。不吝惜对孩子的微笑,赞美,喜欢他们就大声说出来。而遇到原则性问题,绝不纵容,动员各方合力,引导学生到正轨上来。2、学霸未必高大上:在我的班里,先以品格态度论英雄,再以学习论成败。态度决定一切,是我们班的立班之魂。3、屌丝们也有春天:不放弃任何一个双差生。我们班有一个生活习惯很差人又懒,且成绩班中倒数第一,但通过我对他的观察,发现他人很实诚。于是我让他做了劳动委员,他告诉我说这是他生平第一次做班干部。我让他拥有领导值日生和寝室长的权利,又有保证班级和寝室卫生的责任。经过手把手的教导和适时的鼓励表扬,他渐渐的树立了自信心以及对班级的归属感和荣誉感,人也变得勤劳向上了。我的观念是要让孩子们形成积极的心里暗示:我身在桐乡市最优秀的学校,身在最优秀的班级,是最优秀的一员,所以我应该要做什么事情,我绝不会做什么事情。4、我做上班干部啦:(链接班干部安排表介绍)大家可以看到我们班每一位同学都是班干部,我跟他们说做领导是要以身作则的,你们都是别人的榜样啊。45位同学人人有事做,事事有人做。当然这个班干部也是有奖惩的考核办法的。再讲法治:(1)学习学校规章,明确方向(2)结合本班实际,制订自主管理制度,接下来我来介绍一下班级自主管理制度(链接班级自主管理模式结合“三能素养”的培养进行介绍)

一把手:班长:

直接领导副班长、班干部的工作。

二把手:副班长:

直接领导五个值日班长的工作。

中层正职:五个值日班长:

1、负责当天的班级管理:迟到、早读、早操、眼保健操、课前管理、课堂管理、课间管理、吃饭纪律,午休纪律,阳光体育,晚自修纪律,放学带队等。

2、做好当天违纪同学的班级日志登记和其它版块的详细记载。(班级日志展示)

3、直接领导班级委员的工作。

中层副职:班级委员:

1、学习委员:直接领导并督查课代表的工作;工作本记载同学中不良的学习情况;记载每日作业未交和未订正名单。(学习委员工作本展示)

2、纪律委员:协助值日班长共同管理班级,达到双保险的作用;值日班长未记载的情况,纪律委员记载在工作单中。(纪律委员工作本展示)

3、劳动委员:直接领导各值日生和寝室长的工作;每日检查卫生,不认真的进行返工;寝室扣分记载和处理;(劳动委员工作本展示)

4、体育委员:管理所有的整队、带队;记载排队不整齐、讲话、早操和阳光体育借故溜掉等情况。(体育委员工作本展示)

这样总共5本工作单,应该是无缝连接了班级各个方面,这5本本子在周四晚要交给班长。班长每周五检查值日班长的班级日志执行情况,清点各委员工作本;分析所有材料,撰写一周总结并在下周班会课进行德育十分钟教育。(一周总结手册展示)我的班长是一个成绩优秀,但说话能力欠缺,无领袖气质的一个人。第一次让他进行一周总结的时候,3分钟没憋出一个字来,羞红了脸站在讲台上。但经过我的辅导和长时间的自主训练,现在已经是个能言善辩,能思善问的班级领袖。

5、文娱委员:组织排练现代大舞台及其它文娱活动呢,我都是先定好范围和大方向,并进行前期的辅导,具体的排练就放手由孩子们自己去做,做的好与不好,表演后进行总结反思下次改进。这样就造就少数几个能歌善舞的孩子,带动了大批孩子拥有能歌善舞的素养。

具体的职责分工更加详细,我就不细讲了。

自治:当人治和法治用强的执行力坚持执行之后,自治也就水到渠成了,现在我已经可以把班干部安排表和班级自主管理模式细则从布告栏揭下来了,因为已经内化在孩子们的心中;班主任在与不在一个样。当然这种自治是低阶段的,高阶段的自治逐渐在接下来的初二初三体现出来,应该是由学生内驱力和主观能动性达到的。

我希望能通过人治法治自治三个步骤,让自己的班级成为自主管理的班集体。希望也能够由自主管理的过程中,促进孩子们“三能素养”的发展。今日所谈,纯属个人不成熟的观点,欢迎大家批评指正,谢谢。

 

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