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从买菜看教学
作者:许  晴   文章来源:本站原创   更新时间:2014-10-27 12:26:01

 

教师论坛发言稿

从买菜看教学 

         

大家好, 很高兴能有这样的机会,把我的工作和思考向大家作一个简单的汇报。我对自己的要求和对学生的要求一样,不管他们的基础如何,每天能有所进步就好。我也希望在每天琐碎充实的工作中积累经验,每天能有所进步就好。

先说下昨天上的课。本文为外研版八年级下册第六模块第二单元,为阅读课型。着重培养学生安静阅读,仔细答题,情境猜词,逻辑分析的能力,注重对学生阅读理解力的培养。 在电脑如此普及的今天,能不沉迷网络,培养一个有意义的爱好的学生实在为数不多。本文有较强的教育意义,希望能给学生一定的启发,让他们理解阅读和生活不可分割,把阅读中学来的知识用于生活,把生活中学来的知识用于理解阅读文章。希望学生能明白上课的主题思想并学以致用--- Hobbies can make us grow as a person.(爱好能助我们成长。) 这段话是附在昨天的教案后面的。我们的教材是今年刚用上的新教材,我觉得很适合学生,因为它更贴近生活,以模块来说,第一模块是说我们的感觉,糖是甜的,毛衣是柔软的,第二、三、四模块是完成时态,谈论下学生自己的旅游经历等,第五是卡通,学生可以说超人,猫和老鼠,喜羊羊,第六模块是兴趣爱好。为什么有些学生对于这么好的教材不知道珍惜,产生这样那样逃避学习的情绪,我想是因为他们割裂了学习和生活的关系。在平时的教学中,我和学生强调这两者不可分割。就像我们一样,有时候要开课,或者写论文啦,不是工作时间,在家也会熬夜,就是我们把工作和生活融合在了一起。在生活中的所见所闻给了我很多教学上的启发。

平时下班我就是买菜做饭,我们家和菜场也比较近,很方便。下面我以买菜中得来的经验,说下教学之间的关系。

总是买菜的朋友肯定知道,哪个摊位的菜好,哪个摊位的菜不好,不好的菜,哪怕是摊主吆喝得再响,我们也会当没听见,快速走过。有次,我去买青菜,上面一个虫都没有,每片叶子都很完整,我问她:这个是刚打过农药的吧?看我年轻觉得好骗,摊主硬是不承认。我当然就走了咯。买卖双方观点不同,交易自然不能达成。教学也是如此吧,我们觉得简单的东西,可学生就是领会不来,教了做不来作业,上课举手不积极,没有状态。我想是因为我们对学生的预设不够充分吧。我们是老师,知识也好,阅历也好,对一个课文的理解肯定比学生深入。加上之前备课我们肯定也是研究过教材,可能,我是说可能刚开始我们在备课时也有些处理不好的东西,但是经过我们的集体备课,或者自己的琢磨,我们的思路理得很顺,但是这不代表学生思路很顺,而且上课的时候可能是他们第一次接触这个内容,所以我在教学设计时尽量避免“想当然”的想法,尽量多考虑大部分学生的感受,如果学生在那个环节上出现了问题,我不会因为赶进度,急着上完而不顾他们的感受,始终以学生的进度作为我自己的进度。如果我赶进度,认为自己上完了就舒服了,那我就和那些任务观点做作业的学生一样了。那些持任务观点做作业、背书的学生自然不如那些自己要学的学生,因为他们他们没有明确的目标。我把教学的目标树立成简单的四个字---让学生懂。如果第一个班大部分学生不懂,那么就是这个设计,这个教学不理想,那我在上第二个班的时候,会进行一些教学上的改动,如果我不管学生,光是想着自己能上完,不能上完,那我只是让自己心里觉得舒服,就是不科学的。因为学生没有懂啊,我自己一开始就懂,上课又不是为了我上的,是为了学生上的,所以还是那句话,让学生懂。所以如果买菜时买卖双方观点一致,交易就能达成。用到教学上就是如果教学双方对难点重点观点一致,学生有效的学习就不是空想。

有一次,我去买番茄,他说这个不是大棚里的,是好品种,是自己的老父亲种的,自己下班来帮父亲卖菜的。我一听他这么孝顺,我就买了,拿回家煮的时候发现很普通,不像他说得那么好。也可能真是好品种,只是我太土了,他说的那种好我领会不来。作为英语老师,每天早读、整理,工作得很忙碌,有时候忙着忙着我觉得自己没有功劳也有苦劳啊,自己都被自己感动了,可是学生没被感动啊,他们不会因为我这么忙而喜欢我。他们有自己的标准,最近我叫学生写过这样题目为---我心目中的英语老师们应该是这样的这样一个要求,下面我罗列几个大众观点:

1. 807班童家明:我心中的好老师上课要能够调动我们的积极性,如可以巧妙地设计课件,及时插入我们感兴趣的话题,及时督促我们学习。大家请注意,他说的很清楚明了,不是我很忙,他就喜欢我,他的要求可一点不低的,什么巧妙啦,及时插入话题,及时督促啦,这些要求不是我想做就能做的,对我的专业要求,上课的敏感度,甚至课堂设计和课件都有要求。他的要求告诉我学生一点都不傻,他们可精着呢!我不该墨守成规,不思进取,不然永远跟不上学生这种看似高端实则合理的要求。

2. 808班俞震杨:我希望老师们都能像许老师一样耐心地为我们讲解知识点。看了他写的我还是很感动的,有时候我自己都觉得自己讲烦了其实,比如从初一下册第7模块讲到现在都没个尽头的形式主语,it is +形容词+to do, 例句:It is interesting to watch TV. 下面我耐心地为大家讲解一遍,同学们,先别看to do,这个结构就是it is +形容词,it is interesing,它是有趣的,它是什么呀,它是什么你都不知道怎么知道它有趣呢?哦,原来是看电视呀,那么这个句子的中文翻译就出来了,看电视是有趣的。谁知道,为什么看电视本来在后面,现在却在最前面来做主语了呢?原来的it 是假的主语,所以我们叫它形式主语。我自认为已经讲得很清楚了,每次我都这么讲解,经常在讲解,这次月考还有些人错,看来哪怕我觉得烦,也只能继续讲,因为学生他们不会啊,他们不觉得我烦,觉得我耐心。

3. 808班张聪:我希望所有的英语老师能公平。可能这句话是所有成绩理想学生的共同心愿吧。我在平时的教学中,尽量做到公平,807班有4个学生小学英语就是10几分的,平时他们不犯错,我没有一次因为他们拉了班级的平均分批评过,但是如果犯错了,不能因为他们对学习没有要求,我就对他们的品格没有要求,教育的话该说就说,他们可能因为智力水平有限等原因听不懂,但至少能看出我的态度:对于错误绝不容忍,不管是谁。

4. 808班沈菊:我希望英语老师们能多给我们讲解一些国外的东西,上课有点小故事什么的,我也喜欢听英语歌曲,帮我们介绍下英语歌。我在平时喜欢把我知道的东西和大家分享,比如圣诞节的由来,一些谚语,或者笑话,比起上课,他们更喜欢听这些。还有那个唱歌,就是昨天来听课的老师知道的,课前我们有唱歌的,这个不是作秀,大家都这么熟了,谁不知道谁啊。我是每学期都尽量尽量教一个歌曲,多亏了学校广播,有段时候经常播放seasons in the sun,西城男孩的阳光季节,当然我选择歌曲也有要求,要适合学生,简单易学的,传唱度高的,不文明的不要,这个歌曲的歌词优美,里面有一句特别适合学生听的:我曾经是家里最不乖的,是爸爸教会道理,让我明辨是非。现在午睡醒广播里放的是it never rains in California, 南加州从不下雨,这个歌曲是美国的乡村风格:有句歌词写得好,如果有朋友看见歌手在外混的不好,千万别回去告诉父老乡亲,怕他们难受,我觉得很孝顺,可以给学生一些启迪。我把这个歌词印给他们,每天他们都能听到,一遍一遍地重复,反正感谢学校广播啦!

学生的建议太多了,不一一列举,反正要求我们这些英语老师功能强大,还是这句话,我们认为好的他们不认为好的时候,要问问他们的需要,可能我们会有所启发。

还有一次去买菜,就是上周,我已经路过那个摊位了,他叫我“小姑娘,你去年经常和我买鸭蛋的呀,今天也买点回去”。我认出他来了,是有段时间没看见了,虽然家里还有鸡蛋,因为以前经常他这里买的,我也向他买了。中国人最讲人情了,这个经验用到教学上是这样的:学生,不管是谁,只要他们喜欢这个老师,哪怕偶尔这个老师的课枯燥一点,内容无趣一点,他们也会给我们个面子的。说到底,每个人都是讲感情的,我希望师生之间是有感情的,不是简单的分数关系,我希望这个学校是一个充满关怀的地方,人人平等,互相尊重。感谢大家对我平时的照顾,特别感谢大家对我生活上的关心,对我专业上的指导,谢谢大家!

 

 

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