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班级管理与反思——良好卫生习惯的养成
作者:姚玉慧   文章来源:本站原创   更新时间:2014-11-11 16:12:33

 

班级管理与反思——良好卫生习惯的养成

                             --姚玉慧

    著名教育家叶圣陶先生十分注重习惯的培养,他认为:“教育就是养成良好的习惯”。一位哲人也曾经说过:“播下一个行为,你将收获一个习惯;播下一种习惯,你将收获一种性格;播下一种性格,你将收获一种命运。”这些都充分说明了良好习惯的重要性。一个班级良好的卫生环境是保证学生学习生活的基础,当你走进教室的一瞬间,干净整洁的环境必然让师生心情舒畅。因此,卫生教育也是班主任工作的重要内容,是班级管理的重要方面。

现在我是811班主任,我是中途接班的。原来的班主任付出了很多,班级的卫生习惯已经建立。前人种树,后人乘凉!当然怎么让这颗树成长的更好,这也是我做811班主任最重要的使命。所以初二的目标:求稳定,谋发展;

初二需要继续完成和深化上一年级制定的德育目标,并提出更高层次的德育要求。在学生面临生理急剧发育、青春期叛逆心理、躁动不安、学习成绩两极分化、不稳定等诸多不利因素的情况下,谋求学生健康积极的成长,稳定地过渡到初三的相对成熟期,促进学校德育目标进一步的完成。因此,在卫生习惯方面的培养,我和孩子们做了一下几点:

1.以身作则,重中之重。

2.奖惩并举,树立威信。

3.加强重复,不断强化。

4.家校联手,形成合力。

抓好学生的常规养成教育中,我认为需要注意做到三点:1.用心;2.智慧;3.坚持。

1.用心

班主任工作会遇到很多琐碎的事情,所做的教育工作也会有阶段性的重复,甚至有时一无所获。在这个过程中,就需要用心去思考:如何工作更有效率?如何能够取得良好成效?如何创新德育形式?如何帮助学生改掉恶习?如何教育家长?……用心思考,虚心求教,很多问题迎刃而解。

比如,初二开学,可以思考,如何进行收心教育,让孩子迅速进入角色?(每学期的)收心教育是否有足够的新意吸引孩子而不让其觉得乏味?可以向学生提出如下建议:①回顾我们初一入学情况,感叹时间流逝之快,已经是初二的学生了,需要珍惜时间;②我们应该怎样迎接初二?和初一入学有什么分别?③提出德育目标:“我们要学会成长成熟”,成长、成熟表现在哪些方面?如何比初一有进步?④提出具体要求:行为习惯、学习习惯、心智思维等方面均要优于初一年级,达到相应高层次水平。

2.智慧

有实效的德育,是能够融入学生血脉、内化为学生品格和习惯的德育,是学生离校后经岁月遴选仍能被“留下来”的德育,是能够影响学生一生的德育。

如何培育学生习惯?如何走进学生心灵?是班主任工作的第一要著。这需要班主任的智慧,找到巧妙的突破口和解决的方法。

几乎所有的学生都喜欢和敬佩有能力、有本事的老师。如果一位班主任知识渊博,授课深入浅出,办事有条不紊,经常有一些奇思妙计来解决班级各类问题,那么他就能赢得学生信赖。

有智慧的人,常会有智慧的方法,建立智慧的制度,来解决棘手的问题。(这里的智慧包括语言才能、教育机智、敏锐的洞察力……)

比如班主任要“外懒内勤”。

对待学生力所能及的事班主任要学会懒:班级的卫生清扫、黑板报的制作、班会的策划召开等等,班主任不要面面俱到,全程紧盯,要学会放手。但是这表面上的“懒”背后是班主任的“勤”——勤于动脑思考如何培养学生能力,勤于培养班级干部,勤于指导学生动手操作,还要勤于鼓励,勤于纠正错误,等等。

以下是我从网上看到的的一位全国优秀班主任30年的管理智慧,与大家分享一下。

①对自控能力差的学生宽容,但和其商定“底线”。

②每月让学生写一篇《老师我想对你说………》缓解矛盾,发现问题;

③处理学生问题坚持“大事化小”和“小题大做”的原则”;

④高目标,低要求,有底线;

⑤让学生产生“犯错会给班主任惹麻烦”的想法,增强学生自律意识;

⑥当众不批评,私下不留情;

⑦选准干部,用好干部,培训干部;

⑧第一年热情,深入学生;第二年反思,静思奇招;第三年成熟,以情感召;

⑨欲排座位,先分小组,自由组合,宏观调控;

⑩分层管理,因材施教;偏爱“差生”,博爱中学生,严爱优等生;

⑾讲学生感兴趣的东西,积极引发学生兴趣点。

⑿开展班级活动,缓解内部矛盾,转移紧张关系,形成团结氛围;

⒀充分暴露问题,抓住主要矛盾;主动消除隔阂,加强师生交流;

⒁给学生一个宣泄的出口和平台。

3.坚持

所有好的习惯养成,都不是一天两天形成的,需要不断的训练、不断地督促,长时间坚持,直到形成习惯才能够形成。

如上课前趁学生起立时要求学生调整状态、振作精神,如果状态不佳就“重复练习”。每次开学后的一段时间,我都会利用静息时间对学生课堂习惯进行训练。要想让学生形成良好的学习习惯,每天都要去注意、去观察随时总结。等大部分学生形成了,面对个别案例,一定还有个别对待。这些常规,教师要每天坚持检查、每天利用晨会、晚点对学生进行总结。

总之,要抓好学生的常规习惯,要多动脑子、想办法。要有计划,要坚持,做个有心和充满智慧的班主任。

 

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