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第12周 《空气污染与保护》教学设计
作者:冉丽   文章来源:本站原创   更新时间:2011-5-18 8:53:14

 

 

课题

《空气污染与保护》

课时安排

1课时

教学 目标

(一)、知识目标

1、知道空气污染的主要来源了解空气污染的危害性,防治措施。

2、了解汽车尾气对空气的污染,了解可吸入颗粒物的危害,了解酸雨及其危害。

3、知道空气污染指数的主要内容,能看懂空气质量报告。

(二)、情感目标

通过保护空气的教学,渗透环保意识;了解我们生活的桐乡空气质量情况。

教学

重点难点

知道空气污染的主要来源、防治措施。

了解汽车尾气对空气的污染,了解可吸入颗粒物的危害,了解酸雨及其危害。

培养学生环保意识

教学

准备

大气污染资料、桐乡空气质量、图片等

内容

教师活动

学生活动

引入:音乐引入,梦幻森林与空气污染对比。

学生读图谈谈身心感受

2、提问:什么是空气污染?

视频

学生根据平时对生活经验的认识,及视频总结空气污染概念。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1、提问:

空气污染主要是自然因素引起还是认为因素造成?

造成空气污染的主要原因是人类无节制地向空气中排放废气和固体废弃物,所以,通常所说的空气污染,一般是指认为原因所引起的空气污染。

小组讨论后全班交流。

2、提问:空气污染源主要有哪些?

教师总结:空气污染源主要有:工业废气和烟尘、土地沙漠化、汽车尾气、日常生活一些燃料燃烧排放的废气以及部分建筑装饰材料释放出的有毒气体等。

学生小组讨论,并合作交流。

3、提问:汽车尾气中主要含有哪有害成分?

教师回答:汽车排放的气体叫汽车尾气。汽车尾气中主要的有害成分有:一氧化碳、氮氧化合物、碳烟和二氧化硫等。

学生小组讨论,并交流。

3、提问:工业废气和烟尘中主要含有哪些有害物质?

教师给予合理评价和补充。

我国的能源结构主要以煤炭为主,(引入上次的作业问题)因此,工业废气中除二氧化碳外,还含有一氧化碳、二氧化硫、氮氧化合物等有毒气体,烟尘中的有害物质主要是可吸入颗粒物。

学生分组讨论后交流。

4、教师展示课外资料,并提问:

可吸入颗粒物是指什么?有什么危害?

当太阳光线从窗口射进屋里时,你发现什么?

如果你留意的话,可以发现无数细小的颗粒物和纤维正在运动着。这些粒径约0.1~100微米,不易在重力作用下沉降到地面,能在空气中长期漂浮的颗粒物,称为可吸入颗粒物。

学生阅读材料,思考并回答。

5、展示桐乡空气质量报表

  让学生思考如何确定空气中可吸入颗粒物的数量多少

学生阅读并学习空气质量报表,同时了解桐乡空气质量。

 

 

 

1、课件呈现,学生观看酸雨短片。

酸雨是怎样形成的?有哪些危害?

雨、雪等在形成和降落的过程中,吸收并溶解了空气中的二氧化硫、氮氧化物等物质,形成PH低于5.6的酸性降水,成为酸雨。引起酸雨的主要原因是空气中二氧化硫、氮氧化合物等增多,酸雨中主要的有害物质是硫酸和硝酸。

学生谈谈对酸雨的认识。

2、教师分析:酸雨中硫酸形成的两条途径:

2SO2 + O2 ===  2SO3      SO3 + H2O === H2SO4

SO2 + H2O ===  H2SO3    2H2SO3 + O2 === 2H2SO4

播放录象:酸雨的危害?

总结:酸雨不仅危害健康,而且使水域和土壤酸化,损害农作物和林木生长,危害渔业,腐蚀建筑物、工厂设备和文化古迹。

学生认真听讲。观看录象

 

 

 

1、提问:如何保护空气,防止空气污染?

教师补充小结:当今,随着工业的发展,人类生存的环境面临日益严重的问题,其中之一就是空气污染。空气污染不仅影响人的健康及其他生物的正常生长发育,还会破坏生态平衡,改变气象规律,造成灾害。温室效应、全球气候变暖、酸雨、可吸入颗粒物增多、臭氧层空洞等问题,归根到底是大气污染的结果。为了保护空气,必须控制污染源,加强空气质量监测与预报,发展“绿色工业”,使用清洁能源,植树造林,绿化环境。

嘉兴市创建文明城市,有很多指标。其中空气质量就是其中一个。

 

小组合作学习后进行交流

2、讨论:为什么植树造林可以保护空气呢?

教师总结:树木通过光合作用吸收大量的二氧化碳,同时释放出大量的氧气。森林对大气有很强的净化作用。森林中的植物能消除二氧化硫等有害气体,并像一个天然的吸尘器,能吸收大量的烟尘和粉尘。有些树木(如松树)还能分泌杀菌素,杀死病菌,起到净化空气的作用。

 

学生阅读材料。

1、表扬合作成功率高的小组。

2、引导学生回顾这堂课的内容,总结学习收获。

3、假如你是嘉兴市环保局局长,针对嘉兴市的空气质量情况,你该如何拿出切实可行的环保方案?

学生总结交流

学生写一篇有关本市的空气环保方案

1、复习第二章知识要点。

2、完成课本第73页练习1--4题,及作业本第7节。

 

冉丽老师《空气污染与保护》一课 

评课人:陈少娟

一进入教室,全体教师都被美妙的音乐吸引,在场的所有学生也在美丽的图片和动听的音乐中自由的呼吸着新鲜的空气,显然生命的美好活跃在班级的每一个角落,这就是老师给全体科学老师展示的《空气的污染与保护》一课。

所以,老师的课堂首先是一节美的课堂,注重对学生的情感教育。

一、注重情感的课堂

新课导入中,一首动听的音乐,一张大自然的美丽图片,把学生带入到了美好的情境之中,然学生感受到生命的美好,引起对大自然美的热爱,从而进入本节课的情景之中;但是紧接着老师展示了几张现实生活中大气污染的图片,让学生感受,形成鲜明对比,为本节课的顺利进行奠定基础。

二、与现实生活相联系的课堂

让学生课下收集生活中制造污染的情景图片,展示2011.2桐乡空质量月报分析表,让学生认识到大气污染不仅仅发生在有沙尘暴的北方,不仅仅发生在有核辐射的俄罗斯,不仅仅发生在有烟雾的伦敦……而是切切实实发生在我们每个人的身边,让在场的所有师生都感受到保护环境势在必行,是每个人义不容辞的责任。

三、注重学生语言表达的课堂

在讲述空气污染环节中,老师没有直接给出学生概念内容,而是让学生通过观察对比图片,讨论总结出空气污染的概念,既提高了学生的表达能力,也使学生深刻理解了空气污染的深刻内涵。

老师在课堂结尾设计这样一个问题:请你为保护环境想想办法吧!把学生置于主人公的地位,发挥学生主观能动性,学生在讨论过程中,既交流了想法,也使语言能力得到进一步提高。

四、注重动手能力的课堂

在观察空气中的可吸入颗粒物实验中,由于该实验简单易行,但需要较长时间才能观察出实验结果,因此该环节老师自己准备了不干胶,教具都是生活中可以找到的工具,鼓励学生动手把科学延伸到生活。

老师在科学还布置了一份特殊作业——用相机拍摄生活中见到的污染环境的现象,该作业需要学生细心观察生活,同时还需要自己动手操作,提高了学生动手能力。

六、首尾呼应的课堂

本课的小结与课堂引入前后贯通,首尾结合,学生不仅懂得了空气污染的严重性,也认识到空气污染对自己生活的影响,树立了保护自然环境的主人公意识,使本节课的重难点得到进一步的落实。

总之,本节是一节轻负高效的课堂,是一节实事求是的课堂,是一节美的课堂!

 

文章录入:tx_ygx    责任编辑:tx_ygx 

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